МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

 КУРС ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПСИХОЛОГИИ

«Психология межличностного и делового общения»

      Необходимость получения психологического образования уже в школьные годы напрямую связана с обстоятельствами современной жизни. Все провозглашаемые обществом нравственные ценности – гуманизм, демократизм, сотрудничество, толерантность и др. основаны на психологических законах общения и взаимодействия людей.

  курс  внеурочной деятельности «Психология межличностного и делового общения» соответствует ФГОС и направлен на повышение психологической информированности, ориентирование учащихся в психологической науке, а также на развитие у старшеклассников навыков эффективного общения, приобретение умений адекватного и равноправного взаимодействия, способности к предотвращению и разрешению межличностных конфликтов.

    В программе курса особое внимание уделяется активным формам работы. Психотехнические игры, элементы психологического тренинга, разыгрывание ситуаций и ролевые игры позволяют учащимся получить «обратную связь», сформировать навыки анализа интересов, чувств, мотивов партнера по общению и самоанализа, конструктивного ведения диалога.

    Специфика данного курса в том, что он направлен на развитие умения правильно, реалистично оценивать свои результаты и возможности в той или иной сфере деятельности, на повышение уровня принятия себя, поддержки благоприятного представления о себе, своих потенциалах, своей способности к саморазвитию и самосовершенствованию, освоение технологий эффективной коммуникации.

   Количество часов неделю в 10 классе -1 час.

   Курс рассчитан на 1 учебный год- 34 часа.

   Данная программа составлена на основе следующих программ: Пономаренко П.П., Белоусова Р.В. «Психология общения для старшеклассников», Григорьева Т.Г., Линская Л.В., Усольцева Т.П. «Основы конструктивного общения», Васильченко К.В. «Путешествие в страну «Я», Нартова-Бочавер С.К. «Психология личности и межличностных отношений».

   Целью курса является развитие коммуникативных способностей учащихся, которые проявляются во владении средствами коммуникации; в использовании таких средств деятельности, в построении процесса общения; в анализе своей деятельности и выделении новых средств эффективной коммуникации. Ознакомление детей с основными понятиями социальной психологии. Воспитание ответственного, уважительного отношения к себе и окружающим, терпеливости к мнению другого, чувства собственного достоинства, социально-приемлемых качеств характера.

   Задачи:

  1. Познакомить учащихся с понятиями социальной психологии.

  2. Формировать устойчивый навык конструктивного общения.

  3. Развивать социальную компетентность.

  4. Познакомить с психологией малых групп, проблемами лидерства, социально-психологическими особенностями взаимодействия людей в малой группе.

  5. Познакомить с условиями и приемами эффективного ведения деловой беседы.

   Главной целью обучения в данном курсе является развитие коммуникативных способностей.

   Для этого широко используется разнообразный диагностический материал (тесты, анкеты, проективные методики).

   Большое внимание уделяется анализу конфликтов, рассматриваются современные теории лидерства и стили руководства, проблема конформизма.

   Особенности методики обучения по предмету состоят в том, что используются психологические тренинги, ролевые игры, разыгрывание жизненных ситуаций.  Занятия проводятся в оборудованном кабинете (компьютер, проектор)

   Методы:

  • информирование;

  • диагностика;

  • ролевое проигрывание;

  • беседа;

  • психотехнические приемы;

  • дискуссии;

  • анализ ситуаций.

   Методы ведения занятий выбирались исходя из их выраженной практической направленности. На протяжении занятий педагог-психолог занимает позицию активного участника. В зависимости от вида задания он выступает то, как информатор, то, как эксперт, то, как равноправный участник или наблюдатель.

 Подробнее...

ТЕСТ БАССА-ДАРКИ

Методика диагностики состояния агрессии

ТЕСТ ТОМАСА

Методика Томаса Килмана на конфликтность

КУБ В ПУСТЫНЕ

Проективный тест позволяет увидеть человеку себя таким, каким он есть на самом деле, а не таким, каким он себя представляет

ТЕСТ ЛЮШЕРА

Цветовая диагностика  позволяет измерить психофизиологическое состояние человека, его стрессоустойчивость, активность и коммуникативные способности.

ОПРОСНИК КЕТТЕЛА

16-факторный личностный опросник

ТЕСТ АЙЗЕНКА НА УРОВЕНЬ IQ 

Выявить коэффициент интеллекта у человека

IQ (айкью)

САМООЦЕНКА

Определение уровня самооценки

ТРЕВОЖНОСТЬ

Тест уровня школьной тревожности Филлипса

ПУТИ ВЫХОДА ИЗ КОНФЛИКТА

Тренинг для подростков

МЫ УМЕЕМ ОБЩАТЬСЯ

Тренинг общения для подростков

ИГРОТЕКА

Развивающие тренинги для подростков

ПРОЩАТЬ ОБИДЫ

Тренинговое занятие «Учимся прощать обиды»